El Cine cambia la historia: la esclavitud

I Congreso Internacional de Historia y Cine: 5, 6, 7 y 8 de Septiembre de 2007

Ressenyes

Index de les obres ressenyades: Óscar LAPEÑA, El mito de Espartaco: de Capua a Hollywood. Amsterdam: Adolf M. Hakkert-Publisher, 2007

La dependencia melancólica y la dependencia divina : Amaya

Se trata de comparar el empleo de la dependencia divina en dos momentos concretos de la historia contemporánea de España y de Euskadi (1879 y 1952) a través de una novela histórica (Amaya) escrita por Navarro Villoslada y su posterior representación cinematográfica dirigida por Luis Marquin. Es interesante remarcar que ambos momentos son muy interesantes en la historiografía española y vasca, ya que, por una parte, recogen el momento inmediatamente anterior a la configuración del PNV y la figura de Sabino Arana y, por otra, el periodo del primer franquismo y el tratamiento oficial concedido a Euskadi.__________________________________L'objectif de cet article est de comparer 1'emploi de la dépendance divine dans les deux moments concrets de 1 -histoire contemporaine de YEspagne et de Euskadi (1879- 1952) a travers d'un roman historique (Amaya) écrit par Navarro Villoslada et sa posterieure representation cinematographique dirigée par Luis Marquina. 11 est interessant de souligner que les deux moments sont tres importants dans 1'historiographie espagnole et basque puisqu'ils prennent, d'une part, le moment juste avant la formation du PNV et 1'aparition de Sabino Arana et, d'autre part, le période du premier franquisme et le traitement officiel donné á Euskadi

Hipatia en la pantalla: Ágora

Actas del Segundo Congreso Internacional de Historia y Cine organizado por el Instituto de Cultura y Tecnología Miguel de Unamuno y celebrado del 9 al 11 de septiembre de 2010 en la Universidad Carlos III de MadridLos títulos de algunas de las obras que se realizaron sobre Hipatia en los tres últimos siglos del segundo milenio definen claramente el impacto mediático del personaje aunque en honor a la verdad hay que subrayar que a nivel español el conocimiento de esta intelectual a nivel de masas, se ha producido a través del impacto que ha producido la película de Amenábar, Ágora. Se denuncia lo que está ocurriendo en un mundo que está perdiendo la racionalidad y sufre repetidos ataques del fundamentalismo que no proviene exclusivamente de las afueras de Occidente sino que esa violencia irracional se encuentra también en las propias entrañas del propio Occidente, pero dicha denuncia se realiza desde fuera como si lo que se presenta fuera totalmente objetivo cuando en realidad se recoge la versión tradicional que provenía de la Ilustración y se minivalora la importancia de la filosofía que constituyó el principal eje de conexión entre Hipatia y sus discípulos.The titles of some of the works that realised on Hypatia in the three last centuries of the second millennium define clearly the impact of the character although in honour to the truth it is necessary to underline that to Spanish level the knowledge of this intellectual, to level of masses, has produced through the impact that has produced the film of Amenábar, Ágora. It reports what is occurring in a world that is losing the rationality and suffers repeated attacks of the fundamentalism that does not come from exclusively of the outskirts of Occident but this irrational violence finds also in the own comport of the own Occident but said complaint realises from out as if what presents was totally objective when in reality it collects the traditional version that came from of the Illustration and no validity the importance of the philosophy that constituted the main axis of connection between Hipatia and his disciples.Publicad

Relación entre la función hepática e inmunocompetencia tras el trasplante de hígado

En situaciones como la cirrosis hepática (donde la enfermedad no se detiene) la única posibilidad terapéutica es el trasplante de hígado total o parcial. Los injertos hepáticos pueden ser reconocidos como extraños y rechazados por nuestro sistema inmunitario, lo que nos obliga a inmunosuprimir a los individuos trasplantados. La inmunosupresión es un arma de doble filo, porque un exceso de puede dejar a los pacientes expuestos a infecciones, y un defecto permitir el rechazo del trasplante. La inmunosupresión se puede medir por la técnica Immuknow, que predice el riesgo de infección y en menor medida el de rechazo. En este contexto en el presente trabajo hemos realizado esta técnica en la cohorte de pacientes trasplantados (N= 150) en el periodo 2014-2018 en el servicio de Hepatología del HURH. En esa misma muestra hemos medido la función hepática con diversos parámetros analíticos. Y hemos correlacionado ambos resultados estratificando los pacientes en 2 grupos: los seguidos menos de 1 año (N=50) o más de un año post trasplante (N= 65). Hemos encontrado correlaciones entre la inmunosupresión y la función hepática en ambos grupos de seguimientoGrado en Medicin

En favor de los clásicos : una ética para el siglo XXI

El siglo XXI ha comenzado con una hegemonía de las ideas nacidas a la sombra del postmodernismo que ha llevado a una crisis de los valores anteriores. Se trata de intentar rescatar los valores éticos antiguos que puedan ayudar a la sociedad actual a mejorar. Se verá el ejemplo de Manuel Laza Palacio.The ideas born in the shadow of Postmodernism, as a whole hegemonic since the beginning of the new century, led to a crisis in the older values. This paper wants to rescue the ancient ethical values which could help us to make our present society better. We will deal with the example of Manuel Laza Palacio

Una Experiencia de flipped classroom

En este trabajo presentamos nuestra experiencia en la impartición de la asignatura Fundamentos de Informática de la Universidad de Granada utilizando la metodología de Clase Invertida (Flipped Classroom), realizada con el objetivo de mejorar los resultados académicos de nuestros alumnos. Describimos las características más destacadas de la enseñanza invertida, la metodología docente y las herramientas utilizadas, así como las conclusiones obtenidas de los resultados académicos y de la evaluación de encuestas a los alumnos.In this paper we present our experience in teaching the subject “Fundamentals of Computers” at Granada University (Spain) using the methodology Flipped Classroom. Our goal is to improve our students’ academic outcomes. We describe the main features of the Flipped Classroom, showing the methodology and tools used, as well as the conclusions drawn from academic results and the surveys of our students